| COVID-19: What have we learned from Italy’s education system lockdown C Girelli, A Bevilacqua, D Acquaro International Studies in Educational Administration 48 (3), 51-58, 2020 | 27 | 2020 |
| Didattica in emergenza durante la pandemia Covid-19. Uno sguardo all’esperienza locale e nazionale degli insegnanti P Lucisano, C Girelli, A Bevilacqua, S Virdia Ricercazione 12 (2), 23-46, 2020 | 17 | 2020 |
| The Flipped Learning approach: quantitative research on the perception of Italian teachers A Bevilacqua, RS Campión Form@ re-Open Journal per la formazione in rete 19 (2), 405-422, 2019 | 10 | 2019 |
| Leggere le fragilità educative a scuola per intervenire. Una ricerca per sostenere i processi di crescita degli studenti nelle scuole trentine. C Girelli, AMA Bevilacqua Editore Provincia autonoma di Trento-IPRASE, 2018 | 9 | 2018 |
| Flipped learning in ambito universitario A Bevilacqua Presupposti e indicazioni pedagogico-didattici tra implementazione e ricerca …, 2018 | 8 | 2018 |
| Un’esperienza di valutazione formante in ambito universitario. Il contributo delle tecnologie educative per la promozione della didattica attiva nelle classi numerose A Bevilacqua Italian Journal of Educational Research, 291-298, 2019 | 5 | 2019 |
| Leggere le fragilità educative a scuola per intervenire C Girelli, A Bevilacqua Una ricerca per sostenere i processi di crescita degli studenti nelle scuole …, 2018 | 5 | 2018 |
| Flipped learning in ambito universitario. Presupposti e indicazioni pedagogico-didattici tra implementazione e ricerca A Bevilacqua Pensa MultiMedia srl, 2018 | 5 | 2018 |
| Spotlight on the Special Education Needs Coordinator (SENCO): Why Are SENCOs Indispensable in Today's Schools and How to Support Their Middle Level Leadership. C Girelli, A Bevilacqua, D Acquaro International Studies in Educational Administration (Commonwealth Council …, 2019 | 4 | 2019 |
| Se “da soli non ce la fanno”. Come supportare le famiglie di bambini e ragazzi con fragilità educative C Girelli, A Bevilacqua Annali online della Didattica e della Formazione Docente 10 (15-16), 362-379, 2018 | 4 | 2018 |
| Promuovere l’autoregolazione dell’apprendimento in una classe numerosa. Una ricerca quanti-qualitativa A Bevilacqua Italian Journal of Educational Research, 142-160, 2019 | 3 | 2019 |
| Sperimentare la co-costruzione di un percorso formativo con gli studenti. Che cosa può imparare chi insegna dai loro feedback in itinere? A Bevilacqua Encyclopaideia 23 (54), 1-14, 2019 | 3 | 2019 |
| FLIPPED LEARNING TO GAIN METHODOLOGICAL RESEARCH SKILLS IN AN UNDERGRADUATE COURSE: AN ITALIAN PILOT EXPERIENCE A Bevilacqua EDULEARN17 Proceedings, 3112-3119, 2017 | 3 | 2017 |
| Comprendere le medical humanities: percorsi formativi a confronto A Bevilacqua FrancoAngeli, 2016 | 3 | 2016 |
| La prevenzione del fallimento educativo e della dispersione scolastica nei documenti internazionali e nazionali C Girelli, A Bevilacqua RicercAzione 10 (2), 17-29, 2018 | 2 | 2018 |
| Prevenire il fallimento educativo e la dispersione scolastica C Girelli, A Bevilacqua, M Arici, F Pisanu RicercAzione 10 (2), 7-14, 2018 | 2 | 2018 |
| Il feedback a scuola. Strategie per promuovere l’apprendimento AMA Bevilacqua Carocci, 2023 | 1 | 2023 |
| Le competenze socio-emotive degli insegnanti: importanza, formazione e sfide educative F Valbusa, R Bombieri, I Traina, R Silva, A Bevilacqua, M Ubbiali RICERCAZIONE 14 (2), 1-16, 2022 | 1 | 2022 |
| L’analisi delle pratiche discorsive come strumento per la valutazione d’efficacia dell’innovazione didattica: Il caso delle cliniche legali L Mortari, R Silva, A Bevilacqua Transformative teaching in higher education, 157-178, 2022 | 1 | 2022 |
| Portare alla luce l’innovazione didattica tacita. Una peer observation nelle clniche legali L Mortari, R Silva, AMA Bevilacqua, FA Pizzato Faculty Development e innovazione didattica universitaria, 191-204, 2021 | 1 | 2021 |
